La inclusión educativa, un horizonte de posiblidades

Casanova Rodríguez, María Antonia / Javier Rodríguez, Humberto

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La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo se trata de aspectos curriculares y organizativos que deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la intervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado: formación de profesores de educación especial y el trabajo colegiado; aparece una aportación interesante acerca de la inclusión de niños con autismo e, igualmente, de la visión holística de la institución escolar desde el paradigma de la integración. Finaliza el texto con la exposición de los avances y retos existentes en Latinoamérica, relacionados con la inclusión.

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Índice

1. El currículum y la organización para la escuela inclusiva. Por Mª Antonia Casanova Planteamientos previos Escuela y sociedad Razones para la inclusión El desarrollo de una cultura del cuidado Diseño curricular básico y flexible, para la atención a la diversidad Los elementos del currículum en la escuela inclusiva. Medidas específicas para la atención a la diversidad. Igualdad de oportunidades y medidas de compensación educativa Algunos ejemplos de medidas extraordinarias para atender a la diversidad derivada de situaciones sociales diferenciada. La organización escolar, plataforma del currículum La atención al alumnado con capacidades diferentes en un modelo inclusivo La formación del profesorado para la escuela inclusiva Bibliografía Algunas páginas web de interés 2. Competencias lingüísticas y educación inclusiva. Por Mª Victoria Reyzábal Comunicación e inclusión educativa Competencias comunicativas básicas Tipos de discursos orales Discursos propiamente orales. Oralización de textos escritos Los medios tecnológicos como amplificadores del código oral Tipos de discursos escritos Lectura y escritura 3. Intervención educativa. Aproximación desde la neurociencia. Por Pedro Valois Domínguez. Tres hipótesis para lograr esta aspiración. ¿A qué llamamos currículum cerebro compatible? Plasticidad neuronal Períodos críticos o sensibles Intervención educativa para un cerebro compatible Áreas a potenciar desde edades tempranas y fundamentos que sustentan la intervención El aprendizaje de idiomas Las leyes de la naturaleza, la existencia y ciencias de la vida La formación musical como base de un pensamiento lógicomatemático Otros saberes derivados Bibliografía 4. La inclusión educativa y la formación de profesores de educación especial. Por Humberto J. Rodríguez H Sociedad-escuela. Una relación fundamental La inclusión educativa, un nuevo marco de referencia Los profesores ante los nuevos desafíos La formación inicial de profesores y la consolidación de la inclusión Profesores de educación especial en la inclusión educativa Algunas reflexiones finales Bibliografía. 5. El trabajo colegiado: elemento fundamental para una inclusión educativa exitosa. Por Rebeca Rodríguez Garza Desafío de la escuela para enfrentar el trabajo inclusivo El trabajo colaborativo como premisa de la inclusión. Condiciones favorecedoras del desarrollo del trabajo colegiado Una experiencia en el marco de la construcción de una cultura colaborativa Conclusiones sobre el trabajo colegiado Bibliografía 6. Inclusión de niños con autismo en la familia, la escuela y la sociedad: técnicas efectivas de enseñanza y manejo conductual. Por Fernando Armendáriz Rebling. Características que identifican a los niños con autismo Problemas que presenta el niño autista para aprender Intervención conductual Las técnicas conductuales y su desarrollo Técnicas efectivas de enseñanza Detección e intervención temprana del autismo Intervención intensiva en el hogar y en la comunidad Responsabilidades de los padres Inclusión en la escuela Incluyendo a niños con autismo en el aula regular La evaluación funcional para el diseño de ambientes educativos Enseñanza efectiva Estrategias motivacionales para desarrollar la disposición a actuar ¿Cómo motivar al niño a cumplir con su trabajo? ¿Por qué se enfatiza la instrucción efectiva? Necesidad de crear una vida funcional para el niño con discapacidad Servicios de apoyo Comunicación entre escuela y familia Respuestas efectivas para reducir arrebatos de indisciplina Bibliografía 7. La educación inclusiva desde el paradigma de la integración. Por Humberto Alday Aguirre y Marcia Leonor Maia Alé. A) Marco referencial. Reflexión inicial En el umbral de un nuevo paradigma La educación desde la mirada del paradigma holístico El modelo educacional integrado y su diseño curricular integrado basado en el desarrollo de competencias Elementos curriculares de un modelo educacional integrado. B) Aproximación al aula Elementos del diseño curricular integrado La educación es por esencia una educación para todos 8. Avances y retos de la educación inclusiva en Latinoamérica. Por Ismael García Cedillo, Todd Fletcher y Silvia Romero Contreras Introducción ¿Necesidades educativas especiales? ¿Discapacidad? ¿Diversidad? ¿Inclusión? ¿Inclusión educativa? ¿Educación inclusiva? ¿De qué hablamos? Urgencia de acordar una terminología común. Educación inclusiva en Latinoamérica Estudios realizados por el Banco Mundial Políticas públicas Accesibilidad. Adecuaciones curriculares Desarrollo del material didáctico y tecnologías de asistencia Relación con la familia y la comunidad Capacitación de recursos humano. Estudio de caso. Educación inclusiva en México Evaluación del PNFEEIE Retos para el docente latinoamericano al implementar la educación inclusiva Formación y desarrollo profesional de maestros de educación especial en América Latina Cambios, reforma educativa y escuelas ejemplares La implementación de la instrucción diferenciada en las aulas inclusivas El trabajo de los grupos colegiados consejos técnicos en las escuelas Conclusiones Bibliografía

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