El «hacer» música constituye la base sobre la que se asienta la observación, el descubrimiento, la experimentación, la manipulación, la interpretación, el acompañamiento, la improvisación, la adquisición de conocimientos y experiencias y el análisis de éstas. Para ello, la disponibilidad de una oferta rica, variada y amplia de actividades se convertirá en una inestimable aliada en el desarrollo de las acciones de enseñanza y aprendizaje. El libro ofrece una batería de actividades y juegos organizados por edades y basados en los bloques sobre los que se estructura el currículo de primaria: escucha, interpretación, creación y danza.
Índice
La programación en música · La organización de los contenidos · Las actividades · Organización · La metodología · La atención a las necesidades educativas en las actividades musicales · El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades musicales · El fomento de la lectura y la escritura en las actividades musicales · Educación en valores en las actividades musicales · La evaluación · Bloque I. Escucha. Actividades. Juegos · Bloque II. Interpretación · Actividades · Juegos · Bloque III. Actividades. Juegos · Bloque IV. Danza. Actividades. Juegos · Actividades para todos los cursos: Vamos de concierto. Dibujando la música. La máquina de los sonidos y el movimiento. Música de balones y pelotas. ¿Te mueves igual que yo? Creamos acompañamientos. Lluvia musical: ¿creamos una lluvia de sonidos? Amanecer y atardecer. Los sonidos de mi silla · Anexo: Fondo de recursos. 1. Actividades a partir de una audición. 2. Actividades a partir de una canción. 3. Juegos en educación musical.
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