Un saber que no se sabe

Mannoni, Maud

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Con la intención de mostrar qué significa "saber" en la teoría y la práctica del psicoanálisis, en contraste con los "conocimientos" científicos objetivos, este libro propone un "redescubrimiento" de ciertos textos psiquiátricos y psicoanalíticos a través de los relatos de pacientes. La conocida y prestigiosa psicoanalista francesa Maud Mannoni, discípula y colega de Jacques Lacan durante muchos años, retoma y discute aquí cuestiones como la condición jurídica de la histeria o los casos clínicos de Freud, donde se ve al fundador del psicoanálisis más a gusto en compañía del Hombre de las ratas que en la de unas adolescentes insolentes. Un capítulo muy instructivo está dedicado a una reflexión sobre la diferencia entre la técnica psicoanalítica con niños que practica Françoise Dolto y la que emplea Serge Lebovici. Finamente, la autora plantea varias cuestiones que conciernen a la formación de los analistas y, a modo de conclusión, insiste en que el inconsciente es aquel saber que no se sabe al que sólo podemos acceder por medio del análisis.

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Índice

1. Del síntoma histérico al análisis

El problema de la transferencia

La histeria antes de la era moderna

La histeria en los tiempos modernos

La histeria con Charcot

El escenario de la histeria

Augustine

Freud y Charcot

Freud y Bernheim

Freud y Breuer

Esbozo de una teoría

Un caso de curación hipnótica

Frau Cecilia

Isabel de R.

Sexualidad, transferencia

2. La experiencia analítica

De qué está hecho el pensamiento creador

Las modificaciones teóricas

Los pacientes

3. Freud, Lacan: sobre algunos objetivos del análisis

4. El psicoanálisis de niños
I. Repaso de algunos conceptos teóricos

a) El concepto de adaptación

b) La relación objetal

c) El análisis de Hombre de las ratas

II. Características específicas del psicoanálisi

a) La expectativa psicoanalista y un cierto desgano de vivir

La dinámica inconsciente del niño y de los padres

b) Algunos enfoques en psicoanálisi de niños

1. El diagnóstico

2. Los contacots iniciales con el niño

3. El tratamiento

Las construcciones del analista

Transferencia y contratransferencia

Terminación del análisis
III. Psicoanálisis y psiquiatría

Educaión y psicoanálisis

Una política "asistencial"

Cómo es Bonneuil

Un problema político

Profilaxis mental

Lo normal y lo patológico

Un enfant dans l'asile

El psiquiatra y los derechos del niño

5. La enseñanza del psicoanálisis

Un doble aspecto

Replanteo de la teoría a partir de la práctica

La institución y la transmisión del psicoanálisis

La enseñanza de lo que enseña el inconsciente

Clínica y teoría

Construcción psicoanalítica

6. Psicoanálisis didáctico o de formación

Problemas pasados y presentes

El análisis personal: histórico

El psicoanálisis en el marco institucional

Las diferentes etapas del análisis personal

La formación dentro del marco institucional

Problemas teóricos

El analista didacta y el proceso analítica

La situación analítica

7. Posfacio. El tiempo de la acción

El analista entre la técnica y el estilo

(Patrick Guyomard)

El tiempo de la sesión

El estilo de Lacan

El deseo del analista

La acción y la palabra

El tiempo de la sesión

El tiempo lógico

El amo de la verdad

El sujeto, objetivo del estilo

La interpretación más allá del significadov

La acción y la palabra

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