Ética y escuela
Ética y escuela

Ética y escuela

¿es siempre ético cumplir las normas de la escuela?

Haynes, Felicity

Editorial:
GEDISA
ISBN:
978-84-7432-906-3
Cotidianamente se descubre en las escuelas que las normas para resolver problemas son a menudo conflictivas o confusas. De aquí que directivos y profesores puedan encontrarse en ap... Más información
Editorial:
GEDISA
Traductor:
FILELLA ESCOLÀ, ROC
Colección:
Pedagogía de los valores
Encuadernación:
Libro en otro formato
País de publicación :
España
Idioma de publicación :
Español
Idioma original :
Inglés
ISBN:
978-84-7432-906-3
EAN:
9788474329063
Dimensiones:
225 x 155 mm.
Peso:
374 gramos
Nº páginas:
288
Fecha publicación :
01-11-2002
Disponible en 25 librerías

Dónde encontrar "Ética y escuela"

Stock en librería
Disponible en 2-3 Días

Disponible en 25 librerías

    Sinopsis

    Sinopsis de: "Ética y escuela"

    Cotidianamente se descubre en las escuelas que las normas para resolver problemas son a menudo conflictivas o confusas. De aquí que directivos y profesores puedan encontrarse en apuros cuando intentan solucionar las dificultades sin vulnerar la dignidad de los implicados. Haynes expone en este libro estudios de casos provocadores que invitan a los profesores a reflexionar sobre su propia ética y que sirven como excelente orientación para tomar decisiones más serenas y razonables en los centros educativos. Sólo así las escuelas pueden transformarse en comunidades más unidas y atentas. Todo un modelo de coherencia y perspicacia, esta obra trata cada aspecto desde las teorías éticas tradicionales, ofrece una base científica, una base racional y una base receptiva para la toma de decisiones guiada por la ética. La autora aborda problemas tan cotidianos como la censura, la integración, el uniforme escolar, el castigo, los beneficios personales y la confidencialidad. Los casos expuestos ilustran claramente en qué medida la atención y el respeto hacia los demás, la igualdad, la autonomía racional y el interés por los beneficios a largo plazo son más importantes para la comunidad escolar que el poder y el control inmediatos. Además contribuyen a este volumen: Jan Jansen (Universidad de Nijmegen, Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harward), Stacey Horn (Universidad de Illinois, Chicago), Melanie Killen (Universidad de California), Theresa Thorkildsen (Universidad de Illinois, chicago) y Bill Puka (Universidad de Harvard).

    Índice

    Lista de estudios de casos Lista de ilustraciones Prefacio 1 Introducción ¿Qué hace injusta una situación? Reflexionar sobre la ética en la escuela ¿Qué debería hacer yo? ¿Existe alguna diferencia entre ética y moral? Conceptos y concepciones de la ética Concepciones alternativas de la moral Una taxonomía triádica de la ética El uso de la narrativa 2 Más allá del poder Normas y poder Acoso y hostigamiento entre escolares Normas y reglamentaciones Juzgar mediante un código ético profesional 3 Los fines y los medios Las relaciones entre los medios y los fines El bienestar de los alumnos como fin La ética del castigo ¿El fin justifica los medios? La culpa Rendición de cuentas y evaluación 4 La equidad y la construcción de la diferencia La ética del código indumentario ¿Cuándo discriminan las políticas educativas antidiscriminatorias? La construcción del yo La comunidad y el círculo expansivo Igualdad y equidad Equidad para los desfavorecidos intelectualmente Argumentar basándose en los derechos 5 ¿Qué es un derecho? Imparcialidad y justicia La distribución de bienes Los niños y los derechos ¿De dónde proceden los derechos? 6 Maximizar lo bueno El dilema del barco a la deriva El mayor bien para el mayor número posible La doctrina del doble efecto Consecuencialismo y utilitarismo Las consecuencias del castigo El relativismo de las consecuencias 7 Comunidad y lealtad Prácticas sindicales Lealtades enfrentadas Persona y personajes ¿Es posible la lealtad en los animales? Lógica y ética Contra el extremismo 8 Censura y currículo El control de la información en las escuelas Pornografía en la Red Libertad para manifestar discriminación ¿Quién debe controlar el currículo? La diferencia femenina 9 Omisiones y actuaciones Honradez y confidencialidad Decisiones prudentes/éticas ¿En qué medida es inmoral no actuar? ¿Se nos puede culpar de lo que no sabemos? 10 Avanzar en el juicio ético ¿Cómo sabemos que somos éticos? Dos mejor que uno, y tres mejor que dos Deconstrucción, différance y el diferendo Volar con la red del lenguaje ¿Qué se entiende por madurez moral? Crear una comunidad de indagación ética Apéndice A: ¿Qué debería hacer? Apéndice B: Código ético, Australian College of Education Glosario Bibliografía Índice de autores y materias

    Más sobre

    Haynes, Felicity

    Es en la actualidad directora de la Facultad de Educación de la Universidad de Australia Occidental.
    Más títulos de Haynes, Felicity
    Los lectores opinan

    Valoraciones y comentarios

    No hay comentarios, sé el primero en comentar

    Añadir comentario
    También te puede interesar

    Libros relacionados