Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Orientación Educativa. La programación en orientación educativa: claves para elaborar un programa de intervención

Terrón Herrero, María Inés

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Con esta publicación, dirigida a los aspirantes al cuerpo de profesores de Secundaria en la especialidad de Orientación Educativa, se pretende ofrecer una guía que permita resolver las dudas que se plantean en relación con la fase B.1 de la oposición referente a lo que es una programa de intervención y cómo se elabora. Siendo una temática muy específica y técnica, se ha tratado de forma muy didáctica, con apoyos visuales y recursos que faciliten su comprensión y elaboración, y una lectura fluida y amena, pero no por ello menos rigurosa. Se ha estructurado en cuatro partes en las que, partiendo de lo más general, se ofrece información sobre el proceso de oposición para aquellos opositores que vayan a realizar las pruebas por primera vez y se analiza lo que es una programación y las etapas en las que trabaja el Departamento de Orientación. A continuación se estudian de forma más específica los elementos que la configuran ofreciendo finalmente un modelo concreto que servirá de base a los aspirantes para la elaboración de su Plan de Actividades. Todo ello fundamentado desde la normativa y la bibliografía e invitando al lector, en cada uno de los apartados, a que reflexione sobre lo leído y elabore una serie de actividades que le permitan ir configurando su Programa de Intervención. En definitiva, se trata de orientar a aquellos opositores que no han elaborado nunca un Plan de Actividades y al mismo tiempo ofrecer ideas que pueden ser utilizadas por aquellos que quieren ampliarlo.

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Índice

PRIMERA PARTE: EL SISTEMA DE OPOSICIÓN SEGUNDA PARTE: LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD Nº 1: La programación desde un Departamento de Orientación. Introducción a la Orientación Educativa UNIDAD Nº 2: Consideraciones previas para la elaboración de la programación UNIDAD Nº 3: Justificación de la programación: 3.1. Para qué se elabora una programación 3.2. Qué es una programación desde un Departamento de Orientación 3.3. Tipos de programación 3.4. Cómo ha de ser la programación o Plan de Actividades 3.5 Cuáles son los elementos de una programación 3.6. Quién elabora el Plan de Actividades del Departamento de Orientación 3.7. Cómo es la estructura de un Plan de Actividades del Departamento de Orientación 3.8. Dónde se recoge el Plan de Actividades del Departamento de Orientación UNIDAD Nº 4: Etapas educativas en las que el Departamento de Orientación desarrolla sus actuaciones UNIDAD Nº 5: Características de los alumnos de esas etapas educativas UNIDAD Nº 6: Problemas que nos encontramos en estas etapas educativas UNIDAD Nº 7: Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo UNIDAD Nº 8: ¿Cómo podemos empezar a elaborar el Plan de Actividades? TERCERA PARTE: DESARROLLO ESPECÍFICO DEL PLAN DE ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN UNIDAD Nº 1: Primer punto. La introducción UNIDAD Nº 2: Segundo punto. El contexto UNIDAD Nº 3: Tercer punto. Los objetivos UNIDAD Nº 4: Cuarto punto. Los contenidos UNIDAD Nº 5: Quinto punto. Los recursos UNIDAD Nº 6: Sexto punto. Las actuaciones UNIDAD Nº 7: Séptimo punto. La evaluación CUARTA PARTE: MODELO DE PLAN DE ACTIVIDADES DE UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 1. Introducción y justificación 2. Análisis del contexto 3. Objetivos generales 4. Recursos 5. Metodología 6. Ámbitos concretos de actuación 6.1. APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) 6.1.1. Objetivos 6.2.2. Actividades 6.1.3. Recursos 6.1.4. Evaluación del PAT 6.2. APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (PAPEA) 6.2.1 Objetivos 6.2.2.Actividades 6.2.3. Recursos 6.2.4. Evaluación del PAPEA 6.3 APOYO AL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP) 6.3.1. Objetivos 6.3.2. Actividades 6.3.3. Recursos 6.3.4. Evaluación del POAP 7. Evaluación interna de las actividades del Departamento de Orientación 8. Unidades. Claves para la elaboración de unidades y criterios de evaluación de las mismas Unidad nº 1. La evaluación inicial Unidad nº 2. Ajuste de la respuesta educativa a alumnos con altas capacidades Unidad nº 3. Estilos de aprendizaje Unidad nº 4. Adecuado aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje Unidad nº 5. Organización y dinamización de la biblioteca escolar Unidad nº 6. Asesoramiento en documentos de centro: "Plan de Convivencia" Unidad nº 7. Itinerarios educativos Unidad nº 8. Adaptaciones curriculares Unidad nº 9. Estructura cooperativa de aula. Trabajo en equipo Unidad nº 10. Asesoramiento en la elaboración de los documentos de centro: Cómo trabajar la toma de decisiones Unidad nº 11. Materiales para trabajar en tutoría: La prevención de drogodependencias Unidad nº 12. La acogida en el centro Unidad nº 13. Espacio Europeo de Educación Superior Unidad nº 14. ¿Cómo estudiar? Unidad nº 15. Ajuste de la respuesta educativa a alumnos con TDAH BIBLIOGRAFÍA

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