Un método de enseñanza de la lengua gestado, aplicado y comprobado en las aulas. Inclusivo y motivador, basado en metodologías de aprendizaje activas. Con una propuesta de apoyo y acompañamiento a los docentes.Cada curso está organizado en un pack de cuadernos:Latidos de lengua. 1º Primaria: 9 cuadernos.Latidos de lengua. 2º Primaria: 9 cuadernos.Latidos de lengua. 3º Primaria: 6 cuadernos.Latidos de lengua. 4º Primaria: 6 cuadernos.Latidos de lengua. 5º Primaria: 5 cuadernos.Latidos de lengua. 6º Primaria: 5 cuadernos.
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Índice
Í N D I C ECuaderno 1Lectura• Tres principios y una regla Comprensión escritaLectura eficazComprensión y expresión oral• Comprensión de indicaciones para seguir un recorrido encima de un mapa • Planificación y emisión de indicaciones orales para seguir un recorrido • Dibujo de una estancia atendiendo a su descripción oralExpresión escrita• Texto instructivo: observación de normas, redacción pautada de las normas de claseFonética y ortografía• Distinción fonética y ortográfica del sonido [z], con z y con c; y del sonido [k], con c y con quLéxico• Observación de palabras polisémicasGramática• Observación de la importancia del orden en la oración y práctica • Observación, clasificación y práctica de distintos tipos de oraciones:enunciativas positivas, enunciativas negativas, interrogativas, exclamativas e imperativasCuaderno 2Lectura• El robot de los cuentosComprensión escrita Lectura eficaz Comprensión y expresión oral• Planificación y narración oral de una historia breve sugerida por unas ilustraciones, aplicando la estructura narrativa. Escucha y valoración de las intervenciones anterioresExpresión escrita• Texto narrativo: elaboración pautada de un cuento tradicionalFonética y ortografía• Observación y práctica del uso de la m antes de la b y la p • Recordatorio y práctica de los grupos consonánticos br / blLéxico• Observación y práctica de la sinonimia y la antonimiaGramática• Observación de la diferencia entre nombre común y nombre propio • Observación y práctica de la concordancia de género y número del adjetivo con el nombrePuntuación• Comprensión y uso de la coma en la enumeración y los incisosCuaderno 3Lectura• Un mensaje inesperadoComprensión escrita Lectura eficaz Comprensión y expresión oral• Comprensión de un mensaje de voz. Planificación y emisión de un mensaje de voz explicando una situación concreta. Escucha y valoración de la emisión del compañero y propia.Expresión escrita• Texto personal: análisis de un correo electrónico• Elaboración pautada de un correo electrónico a un compañeroFonética y ortografía• Presentación y práctica del plural de palabras terminadas en -d, -z, -y• Observación y práctica de palabras con ll (-illo, -illa, -alle, -ello)• Observación y práctica de palabras con y (verbos en pasado)Léxico• Deducción y experimentación con palabras compuestasGramática• Observación y uso de los determinantes para señalar si un elemento es conocido o desconocido (el /un) • Observación y uso de los determinantes para marcar distancia entre el hablante y un elemento (este, ese, aquel)Puntuación• Deducción y práctica del uso del punto y seguido, el punto y aparte, y el punto finalDeducción y práctica del uso de mayúscula después de puntoCuaderno 4Lectura• La exploración del planeta Kepler-42-B Comprensión escrita Lectura eficaz Comprensión y expresión oral• Audición de la descripción de un lugar • Planificación y emisión oral breve de una exposición sobre algún tema de interés generalEscucha y valoración de las intervenciones anterioresExpresión escrita• Texto descriptivo: análisis de la descripción de un paisaje • Elaboración pautada de la descripción de un paisajeFonética y ortografía• Introducción a las reglas de acentuación: separación de palabras en sílabas; detección de la sílaba tónica y las sílabas átonas • Análisis de la ubicación de la sílaba tónica (aguda, llana, esdrújula)Léxico• Observación y uso de prefijos (des-, in-) para construir antónimos • Observación y uso de sufijos para construir el nombre de profesiones (-or /-ora, -ero /-era, -ista) y establecimientos (-ería)Gramática• Deducción y uso del papel de los pronombres • Observación y práctica de la concordancia del pronombre con el verbo Puntuación• Detección y uso de signos interrogativos y exclamativosCuaderno 5Lectura• Un náufrago espacial Comprensión escritaLectura eficaz Comprensión y expresión oral• Identificación de personajes a partir de su descripción oral • Planificación y descripción de compañeros y adivinar de quién se trata Expresión escrita• Texto informativo: análisis de dos tipos diferentes de invitaciones • Redacción pautada y diseño de una invitaciónFonética y ortografía• Distinción gráfica y práctica de los grupos ga, gue, gui, go, gu • Uso de la diéresis en los grupos güe y güiLéxico• Observación y uso de sufijos para construir diminutivos (-ito /-ita, -illo /-illa) y aumentativos (-ón /-ona, -ote /-ota, -azo /-aza) • Deducción y práctica del concepto familia de palabrasGramática• El verbo. Práctica de la concordancia del sujeto y el predicadoIdentificación del verbo • Uso y deducción del infinitivoCuaderno 6Lectura• La acampada interestelarComprensión escritaLectura eficaz Comprensión y expresión oral• Comprensión de un fragmento teatral oral y leído. Y preparación y representación de la escena leída en grupos de cuatro. Valoración de la realización del grupoExpresión escrita• El texto dialogado: Análisis de un cómic (textos e imágenes) • Elaboración pautada de un cómicFonética y ortografía• La h en las formas de los verbos haber, hacer, hablar • Distinción gráfica entre hecho, echo Léxico• Deducción y práctica del concepto campo semánticoGramática• Práctica del orden de los elementos de la oración • Práctica de la detección del sujeto y del predicado de la oraciónPráctica de la concordancia entre sujeto y predicado
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