Indarkeriari aurrea hartzeko liburua da hau, batez ere bikoteko indarkeria; modu positiboan formulatua, pertsona arteko harremanak gidatu behar dituzten balioetatik abiatuta. DVD bat dakar, MAITASUNA EKINEZ EGINA eta Tratu Onen Aldeko programaren zati bat da (www.porlosbuenostratos.org). Programa hori acciónenred GKEak bultzatzen du eta batez ere gazteei zuzenduta dago.
Dokumentu hauen helburua da, TOA programaren kasuan bezalaxe, pertsona arteko harremanak hobetzeko praktika onak eta gaitasunak ikastea. Guztiok geure afektuak kudeatzeko dugun gaitasunean oinarrituta daude, zutabe gisa hartuta zenbait balio: gizon-emakumeen arteko berdintasuna, autonomia pertsonala, gatazkak modu baketsuan konpontzea, geure bizitzei buruz erabakitzeko askatasuna eta abar. Horregatik, maitasunari eta bikoteari buruzko mito eta ikusmoldeen gaineko alderdi kritiko bat ere badute, izan ere, gure afektuak bizi izateko moduan eragin negatiboa dute haiek. Arlo emozionalean aukera kontzienteagoak egiteko tresnak dira, horrela nork bere errepide mapa pertsonala egin dezan.
Balioak barneratzea eta horiekiko konpromiso aktiboa hartzea bultzatzen da, guztioi asebetetze pertsonala eta zoriona ematen digutelako, eta gizarte hobea egiten laguntzen dutelako. Horrenbestez, proposamen honek herritar guztiok eraikitzen dihardugun gizartearekiko erantzukizuna azpimarratzen du.
Material didaktiko hauek formazioan dihardutenentzat daude prestatuta, batez ere irakasleentzat. Dena den, bikote harremanen gai berezi eta konplexuari buruz hausnartzeko gonbit hau hezkuntza arlotik harantzago doa.
Este es un libro de prevención de violencia especialmente en la pareja; formulado en positivo desde los valores que deben guiar nuestras relaciones interpersonales. Va acompañado del DVD, HECHOS SON AMORES y forma parte del Programa Por Los Buenos Tratos (www.porlosbuenostratos.org), que promueve la ONG acciónenred, dirigido prioritariamente a chicas y chicos jóvenes.
Estos documentos, al igual que el programa PLBT, persiguen un aprendizaje de buenas prácticas y habilidades para mejorar las relaciones interpersonales. Se basan en la capacidad de las personas para gestionar nuestros afectos apoyándonos en valores como la igualdad entre mujeres y hombres, la autonomía personal, la resolución no violenta de conflictos, la libertad para decidir sobre nuestras vidas, etc. Por ello, contienen también una vertiente crítica contra mitos y concepciones sobre el amor y la pareja que condicionan negativamente la manera de vivir nuestros afectos. Son instrumentos para una elección más consciente en el plano emocional, de manera que cada quien pueda trazar su propia hoja de ruta personal.
La asunción de valores que se propugna y el compromiso activo con ellos, proporcionan a unas y otros mayor satisfacción personal y felicidad, al tiempo que contribuyen a una sociedad mejor. En ese sentido, es también una propuesta que apela a la responsabilidad de todo ciudadano y ciudadana con el modelo de sociedad que estamos construyendo.
Los materiales didácticos contenidos en esta publicación están concebidos para su uso por personas formadoras, particularmente del profesorado. No obstante, la invitación a la reflexión sobre esta esfera particular y compleja de las relaciones de pareja trasciende el ámbito educativo.
Leer todo
Leer menos
Índice
I. Introducción, 9
II. El cortometraje HECHOS SON AMORES, 10
1. Sinopsis, 10
2. La elaboración del cortometraje, 11
3. Objetivos: una apuesta por los buenos tratos, 11
III. Contenidos básicos de los bloques temáticos, 12
1. Los condicionantes de género, 12
2. El amor y la pareja. Unidos pero no atados, 13
3. La sexualidad, 15
4. Violencia, relaciones abusivas y no tratarse bien, 16
5. La resolución pacífica de los conflictos interpersonales, 17
IV. Algunas consideraciones metodológicas, 18
Actividad 0, 21
Actividad 0. Mi opinión sobre el cortometraje: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 25
ANEXO 1: Ficha para el profesorado. Recapitulación de concepciones del alumnado y temas de interés para profundizar, 30
BLOQUE 1: Concepciones sobre amor y pareja, 31
1.1.1. El amor, la pareja y su diversidad: Unidos pero no atados, 35
Actividad Análisis crítico de las concepciones en torno a las relaciones amorosas: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 36
1.1.2. El amor, la pareja y su diversidad: Amor con amor se paga, 39
Actividad Identificar ingredientes positivos y negativos para unas relaciones de buenos tratos: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 40
1.1.3. Actitudes de control y de aislamiento: Celos y desconfianza, amenazas para el amor, 43
Actividad Análisis de los celos: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 44
ANEXO 1: Diálogos de las escenas seleccionadas para desarrollar las actividades, 47
ANEXO 2: Ficha para el profesorado. Recapitulación de concepciones del alumnado y temas de interés para profundizar, 52
BLOQUE 2: Sexualidad, 53
2.1.1. Diversidad sexual, 57
Actividad Test sexual para guionistas: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 58
2.1.2. Responsabilidad y prevención para disfrutar sin miedo, 61
Actividad Razones para el uso del preservativo: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 62
ANEXO 1: Diálogos de las escenas seleccionadas para desarrollar las actividades, 65
ANEXO 2: Ficha para el profesorado. Recapitulación de concepciones del alumnado y temas de interés para profundizar, 67
ANEXO 3: Ficha para el alumnado: A quienes les importe la felicidad de las personas, 68
BLOQUE 3: Resolución de conflictos interpersonales, 69
3.1.1. Identificar los conflictos para poder abordarlos, 73
Actividad Conflictos, afrontamientos y consecuencias: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 74
3.1.2. Técnicas de comunicación: la asertividad, 78
Actividad Rebobinando: ahora en igualdad y con asertividad: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 79
3.1.3. La negociación, 81
Actividad Aprendiendo a negociar: actividad, fichas para el alumnado y el profesorado, 82
ANEXO 1: Diálogos de las escenas seleccionadas para desarrollar las actividades, 84
ANEXO 2: Ficha para el profesorado. Recapitulación de concepciones del alumnado y temas de interés para profundizar, 89
ANEXO 3: Ficha para el alumnado: Cómo comunicarnos mejor, 90
ANEXO 4: Ficha para el alumnado: Algunos requisitos y pasos de la negociación, 91
Leer todo
Leer menos
Opiniones
Opiniones
No hay comentarios, sé el primero en comentarValoración media
¿Has leído este libro?
Valóralo y comparte tu opinión con otros usuarios
Escribir mi opinión