El proceso de Enseñanza /Aprendizaje en la situación educativa
El proceso de Enseñanza /Aprendizaje en la situación educativa

El proceso de Enseñanza /Aprendizaje en la situación educativa

Francisco Rivas

Editorial:
Ariel
ISBN:
978-84-400-0873-2
Editorial:
Ariel
Colección:
PSICOLOGIA
Encuadernación:
Tapa blanda o Bolsillo
Idioma de publicación :
Español
ISBN:
978-84-400-0873-2
EAN:
9788440008732
Dimensiones:
240 x 180 mm.
Nº páginas:
384
Fecha publicación :
01-06-1997
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    Índice

    El proceso de Enseñanza/Aprendizaje en la situación educativa es un libro ambicioso y novedoso sobre la práctica educativa de la Escuela. Es ambicioso, porque su referencia aplicada es cualquier situación educativa, no importa el nivel del sistema educativo en que tenga ésta lugar: allí donde se reúnan un profesor, con un tema o contenido curricular y unos estudiantes trabajando juntos, esta obra tiene su sitio y su sentido. En efecto, la acción educativa que aquí se trata se encuadra en un planteamiento del proceso Enseñanza-Aprendizaje que tiene su fundamentación en la Teoría de la Comunicación y la Teoría General de Sistemas, aplicadas y extraídas de las acciones instruccionales que cotidianamente ocurren desde las aulas infantiles a las universitarias.Es novedoso porque, a diferencia de otros tratados analíticos de la enseñanza y del aprendizaje, el autor hace una propuesta integradora de variables y actividades que intervienen en el proceso conjunto de Enseñanza/Aprendizaje: el Modelo Instruccional de Situación Educativa, (MISE). Modelo que le permite organizar la información de manera coherente y secuencial en los cinco principios instruccionales que rigen la práctica educativa escolar: Motivación, Diseño de instrucción, Clima, Aprendizaje escolar y Evaluación. En la justificación de la propuesta, amén de la fundamentación teórica, la actualización bibliográfica del área de Psicología de la Educación y de la Instrucción, el libro presenta resultados de investigaciones experimentales que avalan el carácter científico del modelo y ofrece la oportuna instrumentación para tratar la Situación Educativa, así como su posible utilización para la elaboración de Proyectos Curriculares desde este marco.El proceso de Enseñanza/Aprendizaje en la situación educativa es el resultado de una larga elaboración, que surge de las aulas y seminarios universitarios, trabajando y evolucionando desde textos iniciales y ensayos tentativos, hasta cobrar cuerpo desde la reflexión y la investigación compartida en tesinas y tesis doctorales. El eje central es la justificación científica de la situación educativa como quehacer aplicado y base del conocimiento de la Psicología de la Educación y de la Instrucción.ContenidoAgradecimientos. Prólogo. El qué. El cómo. El quién I: los alumnos. El quién II: los profesores. Historia de la psicología de la educación en tres citas. Comentario introductorio. Prefacio. Estructura de la obra. Estructura de los capítulos. Parte primera. El proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la situación educativa. Capítulo 1. La educación: cambio intencional de construcción personal y socialización. La educación: cambio intencional. Constructivismo y educación. Capítulo 2. El proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Bases teóricas del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Capítulo 3. La situación educativa: Escenario del proceso Enseñanza-Aprendizaje. La Situación Educativa: Escenario del proceso E/A. Modelos teóricos de Situación Educativa formal. La construcción del conocimiento científico en Psicología de la Educación y de la Instrucción. Capítulo 4. Modelo instruccional de Situación Educativa. Propuesta de un modelo instruccional. Modelo instruccional de situación educativa (MISE). Situación educativa: postulados teóricos. Situación educativa: principios instruccionales. MISE: resultados de investigación. Comentario y discusión final. Parte segunda. Principios instruccionales. Capítulo 5. Intencionalidad: motivación escolar. Intencionalidad. Cambio de estado en el aprendiz. Motivación escolar. Estructuración cognitiva. Capítulo 6. diseño de instrucción: planificación del proceso E/A. Diseño de instrucción. Resultados y contenidos del aprendizaje escolar. Previsión de actividades de Enseñanza-Aprendizaje. Capítulo 7. Relaciones personales. Clima del proceso E-A. Relaciones personales y ambiente escolar. Clima de la clase. Interacciones personales. Estrategias instruccionales y agrupamiento escolar. Capítulo 8. Adquisición del conocimiento: aprendizaje escolar. Aprendizaje e instrucción. Adquisición y construcción del conocimiento. Diferencias individuales. Aprendizaje de calidad. Capítulo 9. Evaluación escolar e instruccional. Evaluación educativa: aspectos conceptuales b

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    Francisco Rivas

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