Cuando la dislexia no es dislexia

Cuando la dislexia no es dislexia . Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva

. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva
Editorial
Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
Colección
Educación especial y dificultades de aprendizaje
Encuadernación
Libro
Nº páginas
192
ISBN
978-84-7869-939-1
EAN
9788478699391
Dimensiones
2400 x 1700 mm.
Peso
400
Fecha publicación
01-01-2013
Precio
12.00€ (11.54€ sin IVA)

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    Autor

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    Sinopsis

    El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva - sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema.