Ciclos Formativos de Grado Superior. Técnico Superior en Educación Infantil. Desarrollo socioafectivo. (Código:0016)
Ciclos Formativos de Grado Superior. Técnico Superior en Educación Infantil. Desarrollo socioafectivo. (Código:0016)

Ciclos Formativos de Grado Superior. Técnico Superior en Educación Infantil. Desarrollo socioafectivo. (Código:0016)

Fernández García, Clara Isabel

Editorial:
EDITORIAL CEP
ISBN:
978-84-681-4506-8
Editorial CEP pone a su disposición este manual con el contenido del Módulo Desarrollo Socioafectivo, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil, ajus... Más información
Editorial:
EDITORIAL CEP
Encuadernación:
Tapa blanda o Bolsillo
País de publicación :
España
Idioma de publicación :
Español
Idioma original :
Español
ISBN:
978-84-681-4506-8
EAN:
9788468145068
Dimensiones:
240 x 210 mm.
Nº páginas:
182
Fecha publicación :
06-11-2012
Material enseñanza:
Disponible en 1 librerías

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    Sinopsis de: "Ciclos Formativos de Grado Superior. Técnico Superior en Educación Infantil. Desarrollo socioafectivo. (Código:0016)"

    Editorial CEP pone a su disposición este manual con el contenido del Módulo Desarrollo Socioafectivo, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil, ajustado a las exigencias establecidas en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre que regula dicha titulación. Se estructura en bloques de contenidos divididos en temas desarrollados de forma didáctica y con la incorporación de ejercicios al final de cada uno de los temas. Asimismo se incluye una autoevaluación final.

    Índice

    UNIDAD DE TRABAJO 1: PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO AFECTIVO - Teorías explicativas - Análisis de las características y la evolución de la afectividad infantil. El apego - La formación del autoconcepto y la autoestima - Las emociones. Definición y funciones - Identificación de los principales conflictos relacionados con la afectividad infantil - Valoración del papel de la escuela y del educador o educadora en el desarrollo afectivo - Planificación del período de adaptación - Diseño de estrategias educativas que favorezcan el desarrollo afectivo Ejercicios Práctico Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 2: PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL - Teorías explicativas - La socialización: proceso y agentes - Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia - Identificación de los principales conflictos relacionados con el desarrollo social. Las conductas agresivas. La inadaptación social - Valoración del papel de la escuela y el educador o educadora en el desarrollo social - Diseño de actividades y estrategias para el desarrollo social - Análisis de programas de habilidades sociales dirigidos a niños y niñas de 0 a 6 años - Valoración de la importancia de la educación incidental Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 3: PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO EN VALORES - Teorías explicativas - El desarrollo moral. Diferentes enfoques - Análisis de las características y la evolución de la moralidad infantil - Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación en valores - Valoración de la importancia de una formación adecuada del juicio moral Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 4: PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO SEXUAL - Teorías explicativas. Diferentes enfoques - Análisis del desarrollo sexual en la infancia - Identificación de los principales conflictos relacionados con el desarrollo sexual - Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación sexual y la promoción de igualdad - Normativa legal en materia de igualdad de género - Valoración de la influencia de los estereotipos en el desarrollo sexual Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 5: PROGRAMACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y CONFLICTOS MÁS FRECUENTES - Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia - Teorías explicativas. Diferentes enfoques - Aprendizaje de nuevas conductas - Análisis de las técnicas e instrumentos para la evaluación y seguimiento de los problemas de conducta habituales en la infancia - Diseño de programas y estrategias para la intervención en problemas habituales de conducta - Análisis de estrategias para la prevención y la resolución pacífica de los conflictos en el aula - Valoración del conflicto como medio para el aprendizaje y desarrollo de habilidades interpersonales en los niños y niñas Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 6: IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO - El papel de la persona educadora en el desarrollo socioafectivo de los niños y niñas - La relación del educador o educadora con los niños y niñas - Análisis de estrategias para favorecer un clima de afecto y confianza - Identificación de las habilidades sociales y actitudes que debe poseer el educador o educadora infantil en su relación con los niños y niñas - Toma de conciencia acerca del papel de la persona educadora como modelo de imitación y moldeador de la conducta Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía UNIDAD DE TRABAJO 7: EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO - La evaluación en el ámbito socioafectivo. Diseño de instrumentos y selección de estrategias - Análisis de las variables personales y contextuales relevantes para la evaluación en el ámbito socioafectivo - Identificación de indicadores en el ámbito socioafectivo - Elaboración de instrumentos para la recogida de información sobre el desarrollo afectivo, social, moral y sexual de los niños y niñas - Codificación. Análisis e interpretación de los datos registrados - Elaboración de instrumentos para la evaluación de la intervención - Elaboración y comunicación de informes de evaluación - Valoración de la importancia de la evaluación en el contexto de la intervención en el ámbito socioafectivo Ejercicios Prácticos Glosario de Términos Bibliografía AUTOEVALUACIÓN SOLUCIONES AUTOEVALUACIÓN

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