¿De qué manera la era del Internet está cambiando los hábitos de leer? La abundancia de textos accesibles en la red plantea interrogantes tan atractivos como inquietantes sobre las nuevas formas de lectura.
A pesar de ello, nunca, desde que se generalizó la alfabetización, parecieron tan numerosos los no lectores. Ya en la década de 1960, pedagogos, políticos e investigadores se preguntaron si estábamos ante una crisis o incluso ante la muerte de la lectura. Hoy, esta situación es percibida como preocupante.
Sin embargo, durante mucho tiempo la lectura fue considerada una actividad peligrosa. A finales del siglo XIX, la iglesia y la escuela republicana se alarmaron del "furor de leer" en los suburbios y las zonas rurales. Para guiar a estos nuevos lectores, curas y maestros se esforzaron en definir las "buenas lecturas". Este fue el comienzo de un largo debate sobre el papel de la lectura en la formación y en los propios fundamentos de la cultura.
A estos discursos se sumaron los de pioneros bibliotecarios que defendieron el acceso sin trabas a todos los libros. Pero habría que esperar aún medio siglo para que la lectura se convirtiera en un valor consensual. La historia de este proceso, inseparable de las grandes mutaciones culturales y técnicas del siglo xx, muestra en qué medida está cambiando en la actualidad nuestra relación con los libros y con la lectura.
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Índice
La lectura de un siglo a otro
La coyuntura de la III República antes de 1914
Desde la Primera Guerra Mundial hasta las mutaciones de la década de 1970
1980-2000: de los iletrados a los internautas
1. Lectores en extinción: iletrismo e iletrados
De la incredulidad a la movilización general: la proliferación de discursos
Análisis militantes: ATD-Quart Monde y el descubrimiento del iletrismo
El iletrismo en el discurso de los medios
Discursos de autoridad: las políticas públicas y el análisis de los expertos
Definir y cuantificar
Polémicas mediáticas acerca de las representaciones del iletrismo y de los iletrados
Prevenir y curar
Notas
2. Las prácticas de lectura corriente: el fin de "la excepción cultural"
La lectura letrada ya no es el paradigma de la cultura
La explosión de las investigaciones sobre la lectura
La lectura entre recomendación escolar, innovación pedagógica e investigación
La psicología cognitiva y el acto de leer, entre expertos y aprendices
Definir y medir las "competencias básicas"
Consumos culturales y usos de la lectura: la lección de los números
Lectores populares y lectores cultos, entre particiones y trayectorias de lectura
Leer y hacer leer la literatura, a pesar de todo
Lectura pública, derecho de préstamo y economía del libro
Notas
3. La lectura-escritura, de los informáticos a los internautas
De las tecnologías del cálculo al procesamiento de la información
Pantallas y teclados, de las lecturas de uso a las lecturas interactivas
La interactividad entre creación literaria y juego de roles
La interactividad en los softwares de lectura de la AFL
Venturas y desventuras de la informatización en la Biblioteca Nacional de Francia
"Internet, el éxtasis y el espanto"
Leer la "hablaescritura" electrónica
Texto e hipertexto: leer significa "crear vínculos"
Notas
CONCLUSIÓN. Las revoluciones de la lectura
La invención del libro moderno y de la lectura visual
La alfabetización masiva y "leer solamente"
Modelos de lectura en competencia
Internet, revolución del libro y de la lectura
La lectura, la memoria y el olvido
Escribir-leer ¿es una forma de caza furtiva?
Notas
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